Aber ich nehme das doch nur zur Lernunterstützung. Wo ist das Problem?“ Dieser Satz eines Schülers hat mich ins Nachdenken gebracht, wie Lernende erkennen können, wann und wie sie KI nutzen dürfen. In dieser Ausgabe zeige ich, wie ich das auf Klassen-, Unterrichts- und Aufgabenebene kläre, mit Piktogrammen zum Download. Außerdem geht es um die Bitkom-Umfrage zu KI und Noten, das KI-Update des KMK-Kompetenzrahmens und GPT-6 für alle.

Eine Studie aus China zeigt, dass Hausaufgaben mit KI besser werden und Klausuren schwächer ausfallen. Dazu gibt es neue PISA-Zahlen zur KI-Nutzung, das Wasserzeichen in KI-Texten und Neuerungen bei ChatGPT, Claude und AIS.chat. Außerdem zwei Podcast-Tipps, mein kostenfreier Claude-Kurs für Lehrkräfte und ein Prompting-Tipp zum Aufräumen diktierter Texte.

Im heutigen Newsletter: KI-Agenten in Schule und Unterricht verständlich eingeordnet – dazu KI in Prüfungen, der Bildungsbericht 2026 und ein neuer Prompting-Tipp.

Im heutigen Newsletter: Ein kurzes Update aus Mazunte in Mexiko. Plus: Neue Funktionen bei ChatGPT, Claude und Gemini, ein Paper zu AI Learning Companions, eine Studie zum Mitschreiben mit Hand oder Tastatur, ein ChatGPT-Guide-Update sowie ein Prompting-Tipp.

Im heutigen Newsletter: Ein persönliches Update aus Peking, bevor es ins Sabbatical geht. Plus: Neue Sprachmodelle bei ChatGPT, Claude und Google Gemini, Wispr Flow als Diktier-Tool für den Alltag, Newskilling statt Deskilling, eine sehenswerte ARTE-Doku über Schularchitektur sowie ein Prompting-Tipp für bessere KI-Ergebnisse.

Wie bleiben Eigenleistung und Denken sichtbar, wenn KI so viel kann? Im Fokus: das 3×3-Modell für KI-resilientere Aufgaben mit Einordnung, Beispielen und Poster – plus klicksafe-Broschüre, ChatGPT-News, KI-Schulpreis 2025 und ein TL;DR-Prompt-Tipp.